德國(guó)教育家、現(xiàn)代學(xué)前教育鼻祖弗里德里希·福祿貝爾說過：爬上一棵樹對(duì)孩子來說，就像打開了一個(gè)嶄新的世界！

學(xué)習(xí)攀樹 不僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)

   爬樹，也稱攀樹，英文Climbing Trees，**早起源于伐木工人。上世紀(jì)80年代，有裝備輔助的爬樹在美國(guó)被承認(rèn)為一項(xiàng)消遣的體育運(yùn)動(dòng)。

放眼全球的自然教育圈、戶外教育圈乃至兒童教育圈，不管在自然教育發(fā)源地的北歐，還是英國(guó)、德國(guó)、澳大利亞，乃至我們的近鄰日本、韓國(guó)，爬樹都被作為一項(xiàng)活動(dòng)受到推崇。

1. 向上過程中的專注力

在攀爬過程中，越往高處，樹下人對(duì)其干預(yù)越少，取而代之的是越來越安靜的氛圍。

越往高處，依靠別人的機(jī)會(huì)越小，操作、小困難都需要靠自己來解決，心境也會(huì)從焦躁緊張變得平和沉靜。

2. 危險(xiǎn)時(shí)刻的生存技能

當(dāng)野外生存達(dá)人貝爺出現(xiàn)在我們面前時(shí)，身上總會(huì)背著一捆繩索。

這繩索當(dāng)然不是為了酷炫或是個(gè)性，要知道有的時(shí)候在危險(xiǎn)時(shí)刻，看似不起眼的繩索會(huì)讓我們輕松化險(xiǎn)為夷。

學(xué)習(xí)攀樹不僅可以鍛煉力量和身體協(xié)調(diào)性，提高自我控制能力，親近自然，還可以學(xué)到許多野外生存知識(shí)、掌握技能。

3. 挑戰(zhàn)自我

孩子們喜歡爬樹，因?yàn)樗麄兺ㄟ^不斷達(dá)到更有高度的地方來試探自己的能力，挑戰(zhàn)自我，建立自信。

當(dāng)孩子們爬上樹梢，不但是戰(zhàn)勝了自我內(nèi)心的恐懼，更是為自己打開了另一扇窗，藉此盡情體驗(yàn)大自然的美好。

對(duì)孩子來說，每一次爬高，都是一次華麗的探險(xiǎn)。

開爬之前 各項(xiàng)準(zhǔn)備落實(shí)到位

可能與各位家長(zhǎng)印象中的爬樹不同，攀樹運(yùn)動(dòng)在開展前需要精心、復(fù)雜的準(zhǔn)備工作。

攀爬者**先要將攀樹的工具搬運(yùn)到樹下，通過拋線將樹木保護(hù)器安裝到位，隨后安置攀爬的主繩，在繩索上打上攀爬用的各種結(jié)。

攀爬者需要佩戴頭盔、腰帶等保護(hù)裝置正式上場(chǎng)。攀樹運(yùn)動(dòng)主要是攀爬者通過自身與繩索間的運(yùn)動(dòng)，來達(dá)到向上運(yùn)動(dòng)的效果。

森林之中 更多挑戰(zhàn)等著你

類似攀巖的運(yùn)動(dòng)，攀樹有著與攀巖類似的專業(yè)保護(hù)裝備和安全標(biāo)準(zhǔn)，需要通過繩索、繩結(jié)、器械配合身體四肢，能夠在林木間上升、下降、行走、擺蕩以及飛躍。

安全始終是驢屋的**關(guān)注

當(dāng)然不是赤手空拳去橫渡和攀樹，除了專業(yè)的教練指導(dǎo)和保護(hù)，還會(huì)適當(dāng)借助一些器材以保障孩子的安全。

       攀樹運(yùn)動(dòng)的安全原則不僅包括人的安全，也包括對(duì)樹木的安全考慮。在攀樹前的準(zhǔn)備工作中，**基本的一項(xiàng)是安裝樹木保護(hù)器，保護(hù)器是**與樹木直接接觸的工具，繩索穿過保護(hù)器運(yùn)作，并不與樹木本身產(chǎn)生直接摩擦。