家園共育：過渡表揚(yáng)孩子會有什么后果

孩子需要表揚(yáng)，但是不能過多、空泛而不準(zhǔn)確的表揚(yáng)，也會帶來負(fù)影響。那么老師或父母怎么知道自己的表揚(yáng)是否恰當(dāng)呢?這時(shí)候就需要通過觀察孩子的表現(xiàn)來判斷。

表現(xiàn)1:總是等待父母表揚(yáng)

情景：媽媽對女兒常常把表揚(yáng)掛在嘴上，所以樂得小女孩每天就像只小喜鵲，不時(shí)地對媽媽說：“媽媽我已經(jīng)做了這個(gè)”，“媽媽我又做了那個(gè)”，然后期待著媽媽的夸獎(jiǎng)。幼兒園戶外碳燒爬梯攀爬架 平衡木玩具 兒童木制游樂攀爬梯子組合

分析：孩子已經(jīng)對表揚(yáng)之詞產(chǎn)生了依賴，她做事的目的是為了向媽媽邀功然后得到表揚(yáng)。

提示：父母應(yīng)該適當(dāng)?shù)貕阂忠幌伦约罕頁P(yáng)的沖動，讓表揚(yáng)變得更加可貴，如孩子**次完整地背出一*古詩、做出一件精美的手工作品。但如果只是一些每天都要做的事情，就不必興師動眾地夸獎(jiǎng)或表揚(yáng)了。

表現(xiàn)2:面對表揚(yáng)流露失望

   情景：媽媽對西西說：我們一起玩串珠子游戲，好嗎?西西高興地答應(yīng)了，因?yàn)檫@是她**拿手的游戲。果然西西很快就串好了手中的珠子。“真棒呀，能那么快串好!”然而西西卻對媽媽的表揚(yáng)流露出失落的表情。

分析：也許是媽媽低估了孩子的能力，所以表揚(yáng)并沒有讓孩子快樂。對孩子早就學(xué)會的串珠子，媽媽還顯得很驚訝地“夸獎(jiǎng)”他，孩子聽后能不失望嗎?

提示：父母要了解孩子的興趣和現(xiàn)有能力，以及同齡孩子的平均水平，然后在一個(gè)相當(dāng)?shù)乃疁?zhǔn)上評價(jià)孩子。需要記住的是，表揚(yáng)的力度要隨著孩子的能力一起成長。幼兒園戶外碳燒爬梯攀爬架 平衡木玩具 兒童木制游樂攀爬梯子組合

表現(xiàn)3:得到表揚(yáng)卻有壓力

   情景：小區(qū)里，媽媽當(dāng)著其他小朋友媽媽的面，表揚(yáng)小朗吃飯不但不挑食，而且吃得很快。在旁的小朗感到壓力重重，因?yàn)樗谟變簣@吃飯時(shí)總是落在別的小朋友后面。

分析：媽媽的表揚(yáng)可能不僅不準(zhǔn)確，而且很夸張。這種言過其實(shí)的夸獎(jiǎng)，對孩子來說是一種壓力，讓他心情沉重。而且，媽媽還當(dāng)著其他媽媽的面過分地表揚(yáng)他，讓他很反感，因?yàn)楹⒆右崖牫鰦寢尩脑挷皇鞘聦?shí)。

提示：具體、恰如其分的表揚(yáng)，才會使孩子感到自己得到了肯定，還明白需要繼續(xù)加油努力。

表現(xiàn)4:接受表揚(yáng)無動于衷

   情景：苗苗只要做任何一件事，都會得到媽媽的表揚(yáng)：“真棒!”以至于他

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